25/05/2026
La UE situa al professorat com a peça clau per a integrar la IA en l'educació sense perdre l'enfocament humà
Brussel·les aposta per més formació docent, garanties ètiques i reforç de l'autonomia pedagògica
El Consell de la Unió Europea ha aprovat noves conclusions sobre el paper del professorat en l'era de la intel·ligència artificial (IA), en les quals subratlla que la incorporació d'estes tecnologies en l'educació ha de reforçar —i no substituir— la dimensió humana de l'aprenentatge. El text reconeix tant el potencial transformador de la IA com els riscos associats al seu ús, i planteja recomanacions per a garantir una integració equilibrada, ètica i centrada en l'alumnat.
La institució europea destaca que la ràpida expansió de la IA està modificant de manera profunda els sistemes educatius: des de la manera en què el professorat dissenya i avalua l'ensenyança fins a la forma en què l'alumnat accedix a la informació i la interpreta. Esta transformació, assenyala el Consell, obliga a adaptar les competències docents i els models pedagògics per a respondre a un entorn digital en constant evolució.
Entre les oportunitats, la UE ressalta que la intel·ligència artificial pot afavorir un aprenentatge més personalitzat i adaptat a cada estudiant, facilitar la inclusió d'alumnat amb necessitats especials i millorar l'accés a l'educació en zones desfavorides o rurals. També pot contribuir a optimitzar tasques administratives i alliberar temps per a l'activitat docent.
No obstant això, el document advertix de riscos rellevants. Entre ells, la possible pèrdua d'autonomia del professorat, la dependència excessiva de ferramentes tecnològiques o el deteriorament del pensament crític de l'alumnat. Així mateix, alerta sobre problemes relacionats amb la desinformació, els biaixos algorítmics, la protecció de dades i el risc d'ampliar les bretxes digitals.
Marc de competències digitals docents
Davant este escenari, el Consell insistix en la necessitat d'un enfocament "equilibrat i basat en valors", que aprofite els beneficis de la IA sense descurar els seus efectes socials, ètics i educatius. En eixe marc, reivindica el paper central del professorat com a agent clau per a guiar l'ús pedagògic d'estes tecnologies, avaluar críticament els seus resultats i fomentar una ciutadania digital responsable.
Les conclusions posen l'accent que la IA ha d'actuar com a suport a la labor docent, sense reemplaçar-la, i que les decisions sobre el seu ús han de respondre sempre a objectius pedagògics. A més, subratllen la importància de preservar l'autonomia professional del professorat i garantir que l'educació continue sent inclusiva, equitativa i centrada en les persones.
Per a aconseguir-ho, la UE insta els Estats membres a reforçar la formació del professorat, incorporant l'alfabetització en intel·ligència artificial, el pensament crític i la capacitació digital en el seu desenrotllament professional. També recomana dotar als centres de ferramentes fiables, ètiques i adaptades als contextos educatius, així com garantir condicions de treball adequades.
A nivell europeu, es demana avançar en el desenvolupament de marcs comuns, promoure l'intercanvi de bones pràctiques i actualitzar ferramentes com el marc de competències digitals docents per a adaptar-les a l'auge de la IA. Igualment, s'aposta per reforçar l'autonomia tecnològica de la Unió mitjançant l'impuls de solucions d'IA desenrotllades a Europa.
En conjunt, les conclusions del Consell configuren un full de ruta per a integrar la intel·ligència artificial en l'educació des d'un enfocament humanista, en el qual la tecnologia estiga al servei de l'aprenentatge i el professorat continue sent el pilar essencial del sistema educatiu.
