Escola Gavina exposa els resultats d’un projecte temàtic que lliga ODS i Drets Humans a la llum d’un temps de confinament

La cooperativa d’ensenyament de Picanya valora que per a l’alumnat ha estat una proposta que els ha permès aprendre, posar en valor la creativitat i les seues opinions i propostes

"Fer real la ciutadania global per ser conscients que qualsevol acció de cadascun de nosaltres té implicacions col·lectives", aquest ha estat l'ambiciós objectiu que ha guiat el projecte temàtic anual d'Escola Gavina durant aquest curs que tot just acaba. Un curs diferent de qualsevol dels anteriors, perquè durant l'últim trimestre les aules, els laboratoris, els corredors i el pati de les escoles han emmudit i l'escola ha hagut de fer-se des de casa, potser més allunyada que mai del seu entorn, però també més exposada que mai a l'evidència que som tots en la diana dels efectes de la globalització.

Aquest projecte temàtic va començar allà al setembre com una mena d'investigació del que hi ha al darrere dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) amb què l'Agenda 2030 de l'ONU pretén construir un món sostenible. Mitjançant accions diverses, adaptades a les diferents etapes, pretenia encomanar tot l'alumnat, des d'infantil fins a secundària, de com, entre tots i totes, i només amb el compromís de tots i totes, serem capaços d'assolir les metes que ens planteja el pla d'acció de l'ONU en favor de les persones, el planeta i la prosperitat, promovent el desenvolupament sostenible de la humanitat i del planeta, sense deixar ningú enrere. "Des de l'escola hem d'educar perquè els nostres xiquets i xiquetes cresquen com a ciutadans i ciutadanes responsables, crítics amb les desigualtats, coneixedors dels drets humans, capaços d'exigir-ne el compliment i d'actuar de manera individual i col·lectiva, i sabedors que les accions col·lectives i col·laboratives poden ser transformadores", explica Empar Martínez, directora pedagògica de l'Escola Gavina.

El primer contacte amb això dels ODS va arribar a casa de totes les famílies de l'escola dins de les motxilles dels estudiants en forma de calendari escolar. Allà, entre full i full, ben amanit d'imatges, ja hi havia molts missatges que ens toquen de ben a prop en el present: l'emergència climàtica, la contaminació dels mars i oceans, la lluita per la igualtat de gènere, la reivindicació del treball decent...

Després vindria el treball d'aula amb treballs i projectes vinculats als diferents ODS, agrupats en els eixos de prosperitat, pau i institucions sòlides, planeta, persones i aliances. "Cada etapa i cada cicle ja havia iniciat les seues propostes i tot just havíem començat alguns dels projectes, però la pandèmia va aturar de colp l'escola i el projecte", recorda Empar Martínez.

El confinament tot ho va capgirar i també va obligar a reorientar aquest projecte temàtic. "Som a casa des del 13 de març. Fem escola des de casa, veiem el món des de casa i des de fa tres mesos els nostres drets i llibertats s'han vist ben minorats perquè n'hi ha un de ben bàsic, el dret a la vida i a la salut, que es troba en perill", lamenta África Díez, tutora de Secundària i professora de Geografia i Història a l'ESO. Per això, van decidir posar en relació els ODS i els Drets Humans, i proposaren a l'alumnat d'ESO anar un pas més enllà en aquest projecte.

"En un moment en què vivim un dels efectes més greus de la globalització és fonamental que fem real la ciutadania global, que ens reconeguem des de les nostres cases, els nostres pobles, les nostres comarques, la nostra llengua i la nostra cultura per ser conscients que qualsevol acció de cadascun de nosaltres té implicacions col·lectives. És fonamental que desenvolupem i consolidem la idea que tot té a veure amb tot. Que des de la individualitat afectem la col·lectivitat", assenyala África Díez.

Des de l'escola es va considerar que aquest concepte era clau per comprendre les causes de les desigualtats en un món globalitzat, les conseqüències que se'n deriven i també per a aconseguir un planeta més equitatiu, inclusiu i sostenible. "Perquè les decisions dels governs i dels organismes internacionals són importants però no suficients. De fet, la violació dels Drets Humans té lloc arreu del món: de tot el món. I l'escola s'hi ha d'implicar", al·lega Empar Martínez.

Així és que a Secundària van proposar a l'alumnat observar la realitat que els envoltava, que investigaren, que recapitularen tot el que ha passat, i que ho lligaren amb els ODS i la Declaració Universal dels Drets Humans. Més d'un centenar d'alumnes d'entre els 12 i els 16 anys es posaren en marxa per analitzar els efectes d'aquesta aturada inèdita.

Després de llegir la Declaració Universal dels Drets Humans, l'alumnat va establir quins s'han vulnerat durant la pandèmia. Tot seguit, cada alumne va comprovar els ODS que s'han vist aturats o afectats durant la pandèmia i quins no, fent pensament sobre les causes. També se'ls va demanar que triaren un Dret Humà i un ODS, o diversos, que estigueren relacionats i, finalment, després de la reflexió de tot plegat, se'ls demanava respondre dues preguntes: Com pot ser el món a partir d'ara respecte del dret humà i l'ODS que has treballat?, i Què proposes perquè situacions com aquesta no es produïsquen novament o no tinguen aquestes conseqüències?

Els resultats

"Els productes finals han estat diversos. I el procés, si més no, enriquidor", reconeixen des de l'escola. De fet, cadascú ha triat què fer del sac de propostes: un vídeo documental, un article periodístic, una presentació inclusiva, una lectura dramatitzada en veu alta, una presentació animada, un pòster, un dibuix, una cançó... Com apunta Empar Martínez, "el resultat ha estat divers, perquè no només ha depés de la reflexió feta, sinó també dels interessos, habilitats, creativitat, possibilitats... Tot procés ha estat important. Tots els productes, el final d'un treball molt interessant. Sobretot perquè des del confinament, hem llegit, hem aprés, hem escrit i ens hem expressat".

I quin balanç fa l'alumnat?

Els jóvens han fet un balanç de l'experiència, on han explicat les raons de la seua tria, què han aprés i què voldrien haver fet si no hagueren estat confinats. I finalment han valorat la proposta de difondre els treballs. Hi ha hagut moltes coincidències, certament. Així doncs, valoren què han aprés al voltant dels ODS i dels Drets Humans, i com de vinculats que estan. A més, ens diuen, la manera com ho han fet ha sigut interessant, perquè han investigat i han pogut triar quin producte final fer. Han comprovat que si un Dret Humà o un ODS es veu vulnerat, els altres també es veuen afectats negativament, perquè en el món tot està interrelacionat i les accions individuals tenen conseqüències col·lectives i a l'inrevés. Pensen que un projecte com aquest és necessari, per la situació que vivim, i que ens hem de posar les piles i actuar col·lectivament.

Si ells i elles haguéren estat a l'escola, asseguren, voldrien haver fet projectes cooperatius i explicar els seus treballs a companys i companyes d'altres classes, i posar en pràctica les seues propostes i solucions. Per això mateix, valoren positivament també la possibilitat de difondre ara el projecte, encara que siga a través de les xarxes i altres mitjan digitals, perquè cal informar del que passa, de les conseqüències de tot plegat, perquè són greus, i perquè no és freqüent que els adults sapiguem què pensen els adolescents.

La conclusió que es fa des de l'escola Gavina de tot plegat és ben positiva. "Podríem aportar-la les mestres, però preferim fer-vos saber què en pensen els alumnes", comenten Àfrica Díez i Empar Martínez. Per això, ara es compartirà tot aquest resultat amb la resta de la comunitat educativa a través d'un BLOG que l'escola ha acabat d'enllestir i que ja es pot visitar en l'enllaç següent: https://odsdretshumansescolagavina.blogspot.com/