UCEV

ACTIVITATS

portal_transparencia
escoles_emprenedores

ÀREA RESERVADA

Has oblidat la teva contrasenya?
fes click ací

Encara no estàs registrat?
registra't ací
 registrat



Fevecta

NOTÍCIES

La UCEV demana el compliment dels pagaments del concert i una solució a la difícil situació de les escoles infantils

Les cooperatives d'ensenyament celebren la seua Assemblea General en un clima d'incertesa davant de l'horitzó que obri la LOMQE

26/02/2013

La UCEV va celebrar ahir a la vesprada la seua Assemblea General Ordinària en la que es va aprovar per unanimitat la seua gestió i els comptes anuals de l'organització del curs 2011/2012. A més, el Consell Rector de la UCEV va informar els assistents del nou sistema de pagament mensual de les nòmines al personal docent dels centres concertats que ha entrat en vigor en 2013 per a les cooperatives. A aquest respecte, i encara que aquest nou sistema ha sigut valorat en diverses ocasions per la UCEV molt positivament, les Cooperatives presents van mostrar el seu desconcert pel fet que encara no s'haja abonat la nòmina de gener. Quant a altres pagaments pendents, el president de la UCEV, Luis Cervellera, ha demanat a la Conselleria celeritat per a posar-se al dia en les despeses de funcionament de l'últim trimestre de 2012.

Paral•lelament, el sector fa una crida d'atenció especial cap a la difícil situació que travessen les escoles infantils, on s'està vivint situacions de verdadera gravetat i tensió actualment, ja que acumulen una demora de 5 mesos en les quantitats corresponents al bono infantil i, en ser majoritàriament xicotetes empreses, posseeixen menys capacitat financera per a suportar els impagaments. “És precís que Conselleria d'Educació oferisca al sector alguna solució sobre el pagament d'aquest deute. Hi ha molts llocs de treball en joc, però a més parlem d'un servei educatiu essencial i molt important per a la conciliació de les famílies”, ha explicat Cervellera, qui té pendent una reunió sobre aquest tema amb responsables de la Conselleria.

La LOMQE

Més enllà dels temes econòmics, la reforma del sistema educatiu ha absorbit gran part del debat. En el marc de l'Assemblea, s'ha dedicat un monogràfic sobre la revisió i valoració de la LOMQE de cara a la seua futura aplicació. La sessió ha comptat amb la intervenció de Pedro Mª Uruñuela, catedràtic de Batxillerat, inspector d'educació, coordinador d'educació a Castella La Manxa i ponent en activitats de formació del professorat, especialment relacionades amb l'organització i la direcció escolar i la convivència en els centres.

Uruñuela ha iniciat la seua intervenció cridant l'atenció sobre el procés de gestació de l'avantprojecte de llei que ha qualificat de “obscurantista i poc participatiu”, ja que, segons la seua opinió, “no ha comptat amb la comunitat educativa”. Quant als principis que inspiren la modificació legislativa plantejada, continguts en el punt primer del preàmbul de l'actual esborrany, ha dit estar plenament d'acord, encara que ha criticat que “ni un article de la llei servisca per a concretar els esmentats principis”, i en altres casos, com en el de la retirada de l'assignatura d'Educació per a la ciutadania “fins i tot els contradiga”, amb l'argument que planteja temes controvertits i opinables.

Al llarg de la seua exposició, Pedro Uruñuela ha abordat el diagnòstic que fa la llei dels tres problemes del sistema educatiu actual: Abandó escolar primerenc, el fracàs escolar i els resultats que s'obtenen en avaluacions internacionals com l'informe PISA i ha explicat els objectius de la llei: Reduir l'abandó primerenc, millorar els resultats internacionals, fet que segons la seua opinió “suposa convertir un instrument de mesurament en objectiu”, millorar la taxa comparativa d'alumnes excel•lents i titulats en ESO i millorar l'ocupabilitat dels alumnes.

Entre les principals crítiques al text, destaca la falta absoluta de referències a l'educació infantil, “segurament perquè el ministeri considera aquesta etapa com eminentment assistencial”, ha dit Uruñuela, així com la desaparició dels cicles i el fet de negar el caràcter d'assignatura troncal de les llengües cooficials en primària o els itineraris proposats en secundària que, segons ha valorat, “suposa un retrocés de 30 anys. Tornar als anys 70 i trencar amb el treball de dignificació de la Formació Professional”.

Sobre les proves diagnòstiques i les revàlides, el ponent ha sigut crític amb el seu valor. Per a ell, a més d'evidenciar una falta de confiança en el professorat, suposa “una involució als anys 60 i a plantejaments superats que no tenen cap sentit en l'actualitat”.



descarregarDescarregar arxiu
 Comentaris
 Recomanar
XiP Multimèdia
RSS Facebook YouTube

C/ Arquebisbe Majoral,11-b, 46002 Tel. 963 52 13 86 Fax 963 51 12 68         Avís legal