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“La visión de centros en red es imprescindible, sea una experiencia grande o pequeña porque eso lleva a la mejora de los centros”

Luis Cervellera, presidente de UCEV, expone las claves del proyecto educativo Akoe en el I Congreso Estatal sobre Autonomía, Liderazgo y Dirección de Centros Educativos

22/10/2011

Crear un proyecto de centro, con esta idea dio comienzo la segunda Jornada del I Congreso Estatal sobre Autonomía, liderazgo y dirección de centros educativos organizado por Florida Universitària. Entre los expertos, Antonio Bolivar, catedrático de didáctica y organización escolar de la Universidad de Granada; Serafin Antúnez, catedrático del departamento de didáctica y organización educativa de la Universidad de Barcelona y Maria Masip, profesora e investigadora en ICE Universitat Autonónoma de Barcelona.

En opinión de Bolivar, nos encontramos en un periodo de transición entre la dirección escolar heredada y las nuevas orientaciones de liderazgo pedagógico, pero se necesitan políticas de fortalecimiento del rol directivo. Según él, “el liderazgo del aprendizaje es imposible sin configurar el centro como una comunidad profesional que trabaja en torno a un proyecto conjunto de acción”.

Por su parte, Maria Masip en su ponencia Vivencias de una maestra, hizo especial hincapié en la importancia del contexto para poner en marcha un proyecto educativo, “hay que saber qué contextos son sostenibles y cuáles no, así como qué estilos de liderazgo son sostenibles”. Para Masip la clave interna es fundamental, “debe haber una masa crítica capaz de dar fuerza y ánimos frente a la incertidumbre. Solo con un equipo directivo no se puede conseguir, se necesita una parte importante del claustro que anime”.

Sobre las posibilidades, limitaciones y alternativas de acción en un escenario en el que prevalecen las relaciones administrativas y burocráticas entre los centros escolares y la Administración educativa, habló Serafín Antúnez. “Hay que revisar la noción de proyecto educativo”, dijo. Para Antúnez, “la escuela es una organización para satisfacer derechos y enseñar obligaciones. Hay que vincular el proyecto de acción directiva con el proyecto de centro”. En su opinión, “el proyecto no solo es innovar, es consolidar, corregir y mejorar”.

Buenas prácticas educativas

Y de la teoría, a la práctica. Durante la segunda sesión de la jornada se puso rostro a algunas buenas prácticas educativas llevadas a cabo por distintos centros de Infantil, primaria, Secundaria y Formación Profesional como AKOE Educació, Florida Secundaria y el CIPFP CRN Misericordia.

Luis Cervellera, presidente de la Unió de Cooperatives d’ensenyament Valencianes (UCEV) y miembro del grupo AKOE, fue el encargado de exponer las claves de un proyecto colectivo como el del Grupo Educativo AKOE, integrado por nueve cooperativas de enseñanza valencianas. Según su experiencia, “la visión de centros en red es imprescindible, sea una experiencia más grande o más pequeña porque eso lleva a la mejora de los centros”.

Akoe ha ido creciendo y madurando. Ocho son las áreas de trabajo en la que se integran actualmente los miembros de los diferentes equipos directivos de cada centro, en función de sus responsabilidades y conocimientos: desarrollo de nuevas tecnologías, desarrollo societario, ámbito pedagógico, formación, investigación, buenas prácticas, idiomas e internacional. Según Cervellera, la perseverancia es clave, “perseverancia en un proyecto gracias al cual estamos obteniendo resultados reales. Tenemos una gran creencia en que este proyecto es parte de la respuesta a las muchas preguntas que tenemos”.

 La función directiva

“La tarea central de la dirección es ayudar a mejorar la actuación profesional de todos los que contribuyen al aprendizaje del alumnado, en especial del profesorado. La dirección influye en la calidad de la enseñanza y del aprendizaje en las aulas”, así se manifestaba Alejandro Campo, consultor en Organización Escolar y experto en diversos temas educativos, en su ponencia sobre el Rol profesional y la función directiva que abría la jornada de la tarde donde expertos como Marcelino Hernández, Joan Teixidó y Juan José Albericio protagonizaban un panel de expertos sobre el tema.

Para Marcelino Hernández, Jefe del Departamento de Educación del Gobierno vasco, “es necesario un cambio radical en las funciones y los roles de los agentes educativos y crear contextos en los que el profesorado reflexione”.

Por su parte, Joan Teixidó, profesor de pedagogía y primer director del Instituto de Investigación Educativa de la Universitat de Girona, considera que la dirección de un centro educativo tiene que “contagiar alegría” a todo el centro. Mientras que, según Juan José Albericio, profesor de la UNED y profesor de la Universidad Ramón Lluch, “en la aproximación entre la escuela pública y la concertada es donde debe ejercer el liderazgo la función directiva, es donde debe darse la mano”.



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